- Доступность: В наличии
Проблемы современного образования в скором времени могут стать проблемами развития общества в целом как единого организма со всеми составляющими – политикой, экономикой, наукой и другими общественно значимыми сферами жизни государства. Современное стандартное образование уже не может справиться с возложенными на него задачами воспитания и образования подрастающего поколения. Скорость обновления информации сегодня такова, что человек окончив школу или ВУЗ владеет фактологическими знаниями, которые ко времени вступления его во взрослую жизнь уже становятся неадекватными действительности в силу своего информационного устаревания. Кроме того, фактология которая изучается в средней школе, вызывает массу вопросов по части своей истинности. Сегодня нам нужна иная школа, способная давать человеку не набор голых непроверяемых фактов, именуемых сегодня знанием. Школа должна уметь дать человеку набор инструментов и методов с помощью которых человек обретёт способность к самостоятельному изучению любой необходимой ему на данный момент времени информации, научной или какой либо иной дисциплины. Школа обязана учить человека мыслить, причём мыслить созидательно, используя как аналитические возможности своей психики, так и синтезные. Человек должен научится не просто перекомпилировав старое превращать его в новое, у него должны быть выработаны навыки и умения создавать новое, которого раньше не было, должно быть развито синтезное мышление. Кроме этого, современная система образования построена на принципах наказания за ошибку. Что автоматически формирует у человека стереотип страха ошибиться и получить наказание. После окончания школы - учителя и система образования остаются в школе. А страх и неуверенность – у человека. Книга высветляет проблемы современного образования и предлагает принципы, на которых может строиться иная, более эффективная и человечная система образования.
Слашать аудиокнигу "Нам нужна иная школа" авторского коллектива "ВП ":
| Характеристики | |
| Страниц | 320 стр. |
| Переплёт | твёрдый |
| Редакция | 2005 год |
| Издательство | 2005 год |
Предисловие
- Наша эпоха и образовательные проблемы людей
- Освоение психологических практик создания делового настроения либо репетиторство учителей-предметников?
- Главный изъян сложившейся системы образования
- Научает ли школа навыку чтения?
- Семья, школа, общество
- Историческая наука и человеко-общество-ведение: взаимосвязи
- Введение в тему
- Споры об учебнике истории
- Каким должен быть «объективный» учебник истории?
- Поиск критериев объективности
- «Лакирование» прошлого, «очернительство» и «объективность» на основе достоверных фактов
- Категории, лежащие в основе объективности исторической науки
- Главное свойство исторического процесса
- Предъистория и начало истории нынешней глобальной цивилизации
- Историческая наука и человеко-общество-ведение
- Учебник “Введение в обществознание” как выражение профанации педагогами своего долга перед учениками и обществом
- “Обществознание” и естествознание
- Введение в гуманизм: в ложный и в истинный
- Что делает с человеком обучение в российской школе?
- Кто из людей есть настоящий человек в Жизни?
- Что человеку нужно?
- Выводы по главам 6 и 7
- Главный жизненный навык — искусство диалектики познания и созидания
Приложения
- Выдержки из директив Совета национальной безопасности США: 20/1 от 18.08.1948 г. “Наши цели в отношении России” и СНБ-68 от 30.09.1950 г.
- Предшествующая глобальная цивилизация и её наследие
